泰國清萊市長訪問龍華科技大學討論半導體人才培育

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  民視新聞 · 2026-09-16
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  泰國清萊市長Dr. Wanchai Chongsuttanamanee率市府團隊參訪龍華科技大學，與校長葛自祥就科技教育及人才培育進行交流。訪團深入參觀半導體元件製程、封裝測試、3D數位PCB智... [閱讀完整報導](https://www.ftvnews.com.tw/news/detail/2026915W0268)
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  **報導分析** **一、報導主要立場** 本篇報導以正面、宣傳性語氣呈現龍華科技大學（龍華科大）在高科技人才培育方面的成就，並強調其與泰國清萊市政府的國際合作意願。報導主軸在於凸顯龍華科大在半導體、智慧製造、5G通訊等領域的教學實力與產學合作成果，同時透過清萊市長的肯定，強化學校的國際能見度與合作潛力。整體立場偏向「學校成就展示」與「國際合作推廣」，具有明確的宣傳與形象塑造目的。 **二、潛在偏見與用詞分析** 1. **用詞傾向正面評價**： - 多次使用「印象深刻」「高度肯定」「值得作為重要合作夥伴」「國際能見度」等高度正面詞彙，強化龍華科大的優勢形象，但缺乏對其他學校或競爭對手的比較，易造成「唯一性」或「最優」的誤導。 - 「無縫接軌」「豐碩成果」「完整先進設備」等詞彙具高度美化色彩，未提供具體數據或第三方評估佐證，可能過度渲染。 2. **片面引述與缺乏多元視角**： - 報導完全由龍華科大提供素材（圖文皆標示「龍華科大提供」），且內容高度聚焦於學校的成就，未提及清萊市府的具體需求、合作可能面臨的挑戰（如語言、文化、教育制度差異），也未引述其他專家或學生意見，使報導缺乏批判性與平衡性。 3. **忽略潛在限制或風險**： - 報導未提及合作可能面臨的實際困難，例如泰國學生赴台就學的語言障礙、學制差異、國際招生成本、或未來合作執行的可行性，使報導顯得理想化。 **三、情緒語氣** 報導整體語氣為「積極、熱情、充滿希望」，強調「深化合作」「打造新典範」「注入人才動能」等字眼，營造出雙方合作前景光明的氛圍。此語氣有助於提升學校形象與國際合作信心，但可能過度渲染，降低報導的客觀性。 **四、可改善之處** 1. **增加中立評論或第三方觀點**： 可加入教育專家、產業界人士或學生對此合作的評價，或提供其他學校在國際合作上的案例做比較，使報導更具深度與平衡性。 2. **提供具體數據或成果佐證**： 例如龍華科大在半導體人才輸出的數量、就業率、產學合作案數、國際學生比例等，以具體數字支持其「豐碩成果」的說法。 3. **揭露潛在挑戰或限制**： 如國際合作中可能存在的文化、語言、制度差異，或泰國學生赴台就學的實際困難，使報導更完整、更具現實基礎。 4. **避免過度宣傳性用語**： 建議減少如「高度肯定」「國際能見度」等主觀性強的詞彙，改以更中性、具體的描述，如「清萊市長表示對學校設備與課程設計表示認同」等。 5. **標示來源與合作關係**： 報導末段雖有「本文章來自《桃園電子報》」及「合作外稿」標示，但未明確說明此為「學校自製新聞稿」，建議在開頭或結尾明確標示「本篇為龍華科大提供之新聞稿」，以符合媒體素養與透明度原則。 **五、總結** 本篇報導為典型「校園宣傳稿」，成功展現龍華科大在高科技人才培育與國際合作上的努力與成果，但缺乏批判性、平衡性與具體佐證，易被視為「自我吹捧」。若作為新聞報導，應增加多元視角、具體數據與潛在挑戰的討論，以提升報導的可信度與公共價值。